明致-21大学申请战报！
听听学子们怎么说吧！
文字太长？听小宿老师语音讲解吧！
引言
随着明致的不断公益科普，越来越多的萨屯华人家长意识到雅思只是适合少数学子需要就学的工具而已，与高中英语成绩提升的关系并不大。由于高中英语的打分基本以阅读写作为主，所以雅思听力和口语与高中英语基本无关。同时，由于雅思阅读主要以介绍各个学科专业知识的期刊相关内容为主，如生物学，心理学，环境学，语言学等，而高中英语的阅读材料为西方或加拿大的短篇小说、长篇小说、剧本或诗歌等文学材料，而且雅思的题目绝大多数是在文中寻找信息答题，而高中英语则是对于文学作品的分析思辨。所以，雅思阅读与高中英语也无甚关联。
那么，雅思写作的学习对高中英语的提高有啥作用呢？作为高中英语与雅思的双栖达人，小宿就从单词、语法、结构和内容四方面分析雅思大作文与高中英语写作的异同吧！
单词：雅思套路词vs.高中文学词
由于雅思的作文类别非常明晰，所以在雅思考试的准备之中，学子们只需要熟记任何题目都可以使用的“大套路词”和雅思各个话题中常见的套路词即可。比如常见的“我认为”的大套路词就可在基本每片大作文中出现。常用的套路词为“Ibelieve/Iargue/Iclaim/Iconsider/Ipointout/Ipresume/Ireckon/Iharbour/frommyperspective/Basedonmyopinion/Frommypointofview/asfarasIamconcerned”等等，而例如雅思法律类作文中“犯罪分子”一词，也有“Lawbreaker/criminal/theoutlaw/offender/lawviolator/villain/theconvicted”等表达方式。考生只需要背出这些单词，在碰到不同的题目中同意替换，避免同样的词汇的反复出现即可。
而在高中英语中，这些套路词的用处则非常有限。高中英语更强调每个单词词义细节的辨析，一个精准的词汇使用比泛泛的同意替换要重要许多。比如表示“忧伤的”就有sad，doleful，depressed，melancholy等，而其每个词的含义其实是不一样的。Sad一词是泛泛的“不开心”，doleful大概相当于“哀悼的”，depressed意为“萎靡的”，而melancholy意为“忧郁的”，颇有“为赋新词强说愁”的意味，是用于形容哈姆雷特在剧本前两幕的状态。所以，每个词的适用范围绝不仅仅是简单的同义替换，学生也被要求深入了解每个词汇的精确含义。
语法：雅思长句vs.高中精炼
由于雅思考试本质上是对语言而非文学能力的测试，所以考生只需要展示其语法的能力，所谓“炫技”者也。也就是说，学子所书写一些的句型可以尽量长，有时可以不用过多考虑是否啰嗦的问题，一句话四五十个单词也并不罕见，也就诞生了“whichmeansthat”等万金油句式。
而如果将此思路生搬硬套到高中英语中，这样的过长句型则很可能被老师评价为“wordy”（啰嗦）而失去很多分数。在高中英语中，学子的句型应该秉承“长短结合”的思路，长句主论述，短句主强调，而不能一味地使用长句和“whichmeansthat”等较为啰嗦的表达。毕竟，高中英语的考察重点是学子的思想深度和对作品的理解。
结构：雅思四段vs.高中五段
雅思考试的大作文结构较为简单，俗称“四段论”，即开头+两段论述+结尾的形式，而在论述中，每个段落的结构要求与高中英语也不同。比如在论述段落中，囿于写作题材和长度的限制，雅思的论述不需要引用作品中的材料，不需要分析剧情，也没有一唱三叹，反复推敲的要求。
而在高中英语中，一篇essay（高中英语议论文）包含二十六大成分，其复杂性和精确性远胜于雅思，比如一个标题的大小写都是一个要点。高中英语议论文是“五段论”而非“四段论”，每个段落都有精细的要求，比如在论述段落中，学子被要求至少引用一处文学作品的原文，并就着此原文和对应情节进行人物或者主题等的文学范畴分析。
内容：雅思泛泛vs.高中细琢
雅思大作文与高中英语的内容上也有明显的区别。首先在命题上，雅思大作文的命题往往是一个泛泛的社会生活问题，比如“*府是否应该多投资艺术教育”，“包含犯罪内容的电视节目会不会助长犯罪”等等。而高中英语的议题则深刻和具体的多，往往是基于文学类作品的分析思考，比如“《麦克白》中麦克白的毁灭是基于女巫的预言还是自己的贪婪”，“《油漆未干的门》中的女主角安娜是男权社会的牺牲品，还是因其不忠贞而罪有应得”等等，其内容要求可以说是风马牛不相及。
其次是在论述观点上，众所周知的是，雅思的观点并不占分，考生可以自由的挑选自己擅长写作的一边论述，比如“*府是否应该多投资艺术教育”这一问题，考生可以写支持*府投资艺术，也可以写反对，这对于最终成绩没有影响。然而在高中英语中，学子必须审时度势，深入了解其高中老师的认知和想法，并尽量保持一致。比如“《油漆未干的门》中的女主角安娜是男权社会的牺牲品，还是因其不忠贞而罪有应得”一题中，如果任课老师是一个女权主义者，那么学子应该主要论述“安娜是男权社会的牺牲品”这一观点而谋求高分。
第三是在论述的细节上。与雅思的百无禁忌不同，高中英语的写作中存在着诸多禁忌。比如最简单的“Iwe禁手”，即在高中英语议论文的写作中，除在引文中，不得出现I或者We等第一人称。而雅思则完全没有这一禁忌。只学雅思的学子们也会因没有受过高中英语的专业训练，用雅思思路写作的过程中将I或者We写入文中，导致扣分或者低分的产生。
结论
那么，学子们该如何提高高中英语成绩呢？其实很简单，提高高中英语最有效的方法绝不是学习雅思，而是对症下药，专门学习高中英语的内容。比如加拿大本地高中英语课阅读材料往往是名家名篇，一方面对学生的词汇量和阅读理解能力有一定的要求，另一方面也考察了学生对西方文化思潮，加拿大历史等的内容的认识和理解。
在本周三（8月18日）的萨省时间18:30-19:30，明致教育的Aubrey老师就将进行秋季《高中英语初级阅读写作》一课的公开试听啦！本节课的目的在于帮助小学高年级和高中低年级的学生打好阅读和写作的基础，从而顺利衔接加拿大当地高中英语课！
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