近期，我们承办了第五届花样少年全国青少年语言艺术展演韶关市赛（点击了解详情），不少家长朋友咨询孩子这类比赛该如何选材，今天我就为大家解疑答惑——
选材理念：
1、避免大话题，要以小见大。比如成人朗诵的那种“爱*敬业”型的作品。成人在表演这种作品的时候都很难投入感情，跟别说孩子们了。要在视角上选择孩子的视角观察世界，这样既新颖，而且会培养孩子的学习兴趣。
假、大、空的作品，极易损伤孩子的舞台表演、公众讲话的兴趣与信心。我就见到不少孩子参加了一些语言培训，在舞台上按照模版讲话不错，一旦回到生活中，就“打回原形”。因为舞台上的声音、内容、情绪都不是孩子的，都是假的。
2、端正比赛心态，以成长型思维训练孩子。我们搭建这样的活动平台，不是为了给孩子分出三六九等，而是希望孩子们学会在公众场合表达自己。希望培养孩子陈述自己观点、表达自己情感、勇敢展现自我的能力。
精英家长朋友们都知道，信息时代，创新能力，展演能力极为重要。这些能力的培养最好是从小进行，而且，这种能力会是孩子学业成绩和身心健康的有力促进。
成长型思维的孩子，面对挫折会有更强的反弹力，面对世界有更强的探知欲，面对难题有更强的创新力。
所以，家长朋友不要以一次比赛论输赢。心态应当开放，思维应当多元。
3、题材作品要发出孩子的声音，展现孩子的视角。我担任过多次少儿语言艺术大赛的评委，不少家长帮孩子选取的演讲题材，一听就是抄的，而且是网上抄的。要不就是家长写的，那些话根本不是孩子会说的。还有一些家长帮孩子选的朗诵作品，特别是主旋律相关的，都是官话套话，这样不好。
我的建议有3点：
1、3-6岁孩子可以再舞台上朗诵简单的古诗歌，唱儿歌，讲简短的小故事，小笑话。有组合的话，可以演一个小小的童话故事，当然这是需要老师专门组织和指导的。
2、6-9岁的孩子可以在之前的古诗、儿歌、故事、笑话、快板、小品的基础上，进行现代诗长文朗诵，或古代诗词的长文朗诵，或者现代散文的长文朗诵，或者口头作文，这些都是非常好的表现形式。如果家长朋友们实在找不到素材，可以把孩子的一次优秀作文进行口头化的调整，当作口头作文表演。朗诵则可以从语文课文中选择。特别优秀的孩子可以进行简短的演讲训练，进行现场主题演讲。当然，演讲训练还是要专业的老师指导比较好。
3、9-15岁的孩子可以在之前的朗诵、诗歌、故事、笑话、舞台剧等基础上，增加快板、贯口、相声、小品等表演。这部分的选材最有优势的就是朗诵与演讲了，特别是精彩的演讲。这个年龄段的孩子要是能用属于自己的视角和观点来组织一场精彩的演讲，那就太好了。经过专门训练的孩子可以选择独立完成演讲、朗诵、辩论，这都会非常的出彩。如果我是这个年龄段的学生家长，我会鼓励孩子自己选材，然后帮孩子找专业的老师指导。
寄语：
应试教育是产品线，素质教育是AI智能。看看周围的成功人士，无不具备极强的公众演讲水平。
从3岁的孩子到35岁的职场人士，甚至市部级领导，都在我这里学过公众演讲。公众讲话，不是一次就行，而是终身同行。
我对自己的人生做长线的价值投资，对自己教的孩子是这样，希望家长朋友们也这样。
祝-安；共-勉！
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