曾经有一句很经典的语录：“我们听过许多道理，却依然过不好这一生。”就如本文所要讲述的语文学习一样，有人学了至少十几年的语文课程，却依然不足以成为优秀的职业人士，更谈不上理解生活，享受生活。
吴*老师运用通识教育理念，为我们打开了大语文教育的知识之门。告诉我们，学习语文当以“理解他人，表达自己”为核心。大语文的学习内容比任何一门专业课都更能让我们受益终身。
本书的作者吴*先生，是硅谷投资人，人工智能、语音识别和互联网搜索专家。也是一位畅销书作家。现任丰源资本创始合伙人，上海交通大学客座教授，约翰.霍普金斯大学工程学院董事等职位。
吴*先生的著作《浪潮之巅》、《数学之美》、《文明之光》、《硅谷之谜》、《见识》、《格局》、《态度》等十余部畅销书作品，多次获得包括卫津图书奖，中国好书奖，中华优秀出版物在内的图书大奖。
本书由大语文讲起，从怎样阅读、如何写作到听和说的艺术，围绕“理解他人，表达自己”为核心，一步一步引导读者由简入繁地构建自己的知识体系，利用生动有趣的案例，切实可行的方法，教授读者如何阅读和写作。
一、读懂人，读懂时代，了解历史和社会，是我们阅读的终极目的。
无论是阅读一篇文章，还是阅读一本书，有些人是看个热闹，有些人却看出了门道。这就是作者所说，高明的读者还要能理解作者的本意，说出作者的内心。
1.理解作品的深意，读懂作者的内心。
从读者的角度讲，能够通过书中的内容反推出作者是什么样的人，才算读懂了一本书。
好的作品，是作者向读者打开的一扇心门。而高明的读者，能从文学作品中读出作者想要表达的内心感想。
作者通过文学作品的人物，事件，表达对自己对那个时代的所思所想。阅读一部好的文学作品，我们能够从这部作品中，感知作者真实的内心。
阅读理解到了深层次，其实就是从读书上升到了读人。
2.从作品中了解历史，有效构建知识体系。
不论是中国还是外国的文学作品，都带有明显的时代印记，与这一时期的历史息息相关。
当然，这种印迹并不仅限于文学作品，与其他门类的艺术作品也有很大关联。
了解历史和时代背景，对于我们更好地理解那一段时期的文学作品，有非常大的帮助。
3.兼顾阅读的深度与广度，体会经典文学的魅力。
这里谈到了阅读的分层。
第一类：为增加阅读量而快速浏览的书。
第二类：需要细读精读的书。
第三类：需要典藏的书。
人常说“读书三遍，其义自现。”
记得我上中学时，老师教导我们读书时要读三遍。第一遍浏览圈点，第二遍通识记忆，第三遍，精读细读。
当然，有些书并不需要我们花费太多的精力去读三遍。因为需要读的书太多了。怎样精选出适合自己的，对自己有帮助，有进益的书籍，在浏览第一遍的时候，就能大致了然于胸。
浏览书籍，会增加我们读书的广度，而精读细读，则加大了我们读书的深度。
四、听和说的艺术如果你准备去听一场学术报告，你会怎么办？会不会提前了解讲报告的人讲课的特点，报告的大致内容，以及你去听这次报告的目的？你能不能与排除报告的关键节点？你有没有准备做笔记？听讲的过程中，如果不懂的问题会不会提问？做一个有效率的听众，自己要有所准备。如果你这样准备了，那么你听报告的效果就会好很多。而现实社会中，会说似乎比会听还要重要。一个口头表达能力很强的人，往往会在社会中占据主动地位。会讲，不等同于扯闲篇，一个口若悬河的人，如果讲不到重点，也会令人讨厌。哪些能讲，哪些不能讲呢？作者的“四讲四不讲”原则可以作为参考。第一，最重要的主题讲，其余的都不讲；第二，能讲清楚地讲，讲不清楚或者太花时间的不讲；第三，自己的独到之处，讲别人都有的东西不讲；第四，对自己和对方有利的话讲，对自己和对方没有好处的话不讲。秉持这“四讲四不讲”原则，估计大家都知道要怎么讲话了。
阅后感悟，得此好书，需细细品读。